Measures of Cooperation for the Electric Power University and Enterprises in Training Vocational Skills for Students
Main Article Content
Abstract
The purpose of the paper is to research some solutions of cooperation between universities and enterprises in training vocational skills for students. Through the survey on assessment of vocational skills of students and the need for cooperation between Enterprises and Electric Power University, the research proposes some solutions between two elements of the mechanism of cooperation between University and Enterprises in training vocational skills for students to ensure graduates can meet the requirements of recruitment agencies as well as the requirements of socio-economic development and employment.
Keywords:
kỹ năng nghề, hợp tác, nhà trường, doanh nghiệp, đại học Điện Lực
References
[1] Mạnh Xuân, Gắn kết trường đại học và doanh nghiệp trong đào tạo nhân lực, Nhân dân điện tử, 2015. http://www.nhandan.com.vn/giaoduc/tin-tuc/item/25807602-gan-ket-truong-dai-hoc-va-doanh-nghiep-trong-dao-tao-nhan-luc.html
[2] Nguyễn Đình Luận, Sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội ở Việt Nam: Thực trạng và Khuyến nghị, Tạp chí Phát triển và hội nhập, số 22 (32), Tháng 5-6/2015.
[3] Nguyễn Thị Thanh Dần, Động lực hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong việc nâng cao kỹ năng nghề cho sinh viên, Tạp chí giáo dục, Số đặc biệt 11/2016
[4] Nguyễn Tiến Long, Phạm Hồng Hạnh. Xây dựng kho dữ liệu kĩ thuật, ứng dụng cho nghiên cứu khoa học và dạy học tại trường sư phạm kỹ thuật – đạo tạo nghề. Tạp chí khoa học giáo dục, số 338 kì 2 (7/2014)
[5] Trịnh Thị Hoa Mai, Liên kết đào tạo giữa trường Đại học với doanh nghiệp ở Việt Nam, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Kinh tế - Luật 24 (2008), 30-34
[6] Vũ Thị Phương Anh, Liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp thiếu mắt xích quan trọng, Báo Nhân dân cuối tuần, 2013. http://www.nhandan.com.vn/cuoituan/chuyen-de/item/21342502-thieu-mat-xich-quan-trong.html
[7] Competency-based training, TAFE Queensland, 03 December, 2008, http://www.tafe.qld.gov.au/courses/flexible study/ competencv.html.
[8] Croissant, J.L., Smith-Doerr, L. (2008). Organizational Contexts of Science: Boundaries and Relationships between University and Industry. In: Hackett, Edward J.; Amsterdamska, O., Lynch, M., Wajcman, J. (eds.): The Handbook of Science and Technology Studies, 3rd edition. Cambridge u.a.: The MIT Press, pp. 691-718
[9] Dalley, Stephanie and Peter Oleson (2003).“Senacherib, Archimedes, and the Water Screw: The Context of Invention in the Ancient World”, Technology and Culture vol. 44 no. 1, pp. 1–26.
[10] Davos Kloster (2014), Matching skills and labour market needs – Building social partnerships for better skills and better jobs, Global Agenda Council on Employment, World Economic Forum.
[11] Davos Kloster (2014), Matching skills and labour market needs – Building social partnerships for better skills and better jobs, Global Agenda Council on Employment, World Economic Forum.
[12] Dzisah, J. & Etzkowitz, H., (2008): Triple Helix Circulation: The Heart of Innovation and Development, International Journal of Technology Management and Sustainable Development, 7(2), pp. 101-115
[13] Etzkowitz, H., Leydesdorff, L. (2000): The Dynamics of Innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of University-Industry-Government Relations. In: Research Policy, 29, pag. 109-123
[14] Harris, R., Guthrie, H., Hobart B., & Lundberg, D. (1995). Competency based education and training: Between a Rock and a Whirlpool. South Melbourne: Macmillan Education Australia.
[15] Henry Etzkowitz (2008). The triple helix: university-industry-government innovation. Routledge 270 Madison Ave, New York, NY 10016, ISBN 0-203-92960-8 Master e-book ISBN
[16] Jones, L., & Moore, R. (1995). Appropriating competence. British Journal of Education and Work, 8(2) 78-92
[17] Kathleen Santopietro Weddel (2006), Competency Based Education and Content Standards, Northern Colorado Literacy Resource Center, USA.
[18] Leydesdorff, L., Etzkowitz, H. (1996): Emergence of a Triple Helix of University-Industry-Government Relations, Science and Public Policy, 23, pp.279-286.
[19] Mihaela & Cornelia Dan (2013). Why Should University and Business Cooperate? A Discussion of Advantages and Disadvantages, International Journal of Economic Practices and Theories, Vol. 3, No. 1, 2013 (January), e-ISSN 2247–7225
[20] Paprock, K. E. (1996) Conceptual structure to develop adaptive competencies in professional. IPN Ciencia Are: Cultura, Nueva Epoca, 2 (8), 22-25.
[21] Perkmann, M. (2007): University-industry relationships and open innovation: towards a research agenda. International Journal of Management Reviews, 9 (4), pp. 259–280
[22] Robert E. Norton: Dacum Handbook. Center on Education and training for Employment – College of Education – The Ohio State University, 1997.
[23] Shirley Fletcher (1995). Designing Competence-based Assessment in the Professions in Australia, Assessment in Education: Principles, Policy & practice, Volume1, Issue 1.
[24] Urayaa, E. (2010). Conceptualizing the Regional Roles of Universities, Implications and Contradictions, European Planning Studies, 18(8), pp. 1227-1246
[2] Nguyễn Đình Luận, Sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội ở Việt Nam: Thực trạng và Khuyến nghị, Tạp chí Phát triển và hội nhập, số 22 (32), Tháng 5-6/2015.
[3] Nguyễn Thị Thanh Dần, Động lực hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp trong việc nâng cao kỹ năng nghề cho sinh viên, Tạp chí giáo dục, Số đặc biệt 11/2016
[4] Nguyễn Tiến Long, Phạm Hồng Hạnh. Xây dựng kho dữ liệu kĩ thuật, ứng dụng cho nghiên cứu khoa học và dạy học tại trường sư phạm kỹ thuật – đạo tạo nghề. Tạp chí khoa học giáo dục, số 338 kì 2 (7/2014)
[5] Trịnh Thị Hoa Mai, Liên kết đào tạo giữa trường Đại học với doanh nghiệp ở Việt Nam, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Kinh tế - Luật 24 (2008), 30-34
[6] Vũ Thị Phương Anh, Liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp thiếu mắt xích quan trọng, Báo Nhân dân cuối tuần, 2013. http://www.nhandan.com.vn/cuoituan/chuyen-de/item/21342502-thieu-mat-xich-quan-trong.html
[7] Competency-based training, TAFE Queensland, 03 December, 2008, http://www.tafe.qld.gov.au/courses/flexible study/ competencv.html.
[8] Croissant, J.L., Smith-Doerr, L. (2008). Organizational Contexts of Science: Boundaries and Relationships between University and Industry. In: Hackett, Edward J.; Amsterdamska, O., Lynch, M., Wajcman, J. (eds.): The Handbook of Science and Technology Studies, 3rd edition. Cambridge u.a.: The MIT Press, pp. 691-718
[9] Dalley, Stephanie and Peter Oleson (2003).“Senacherib, Archimedes, and the Water Screw: The Context of Invention in the Ancient World”, Technology and Culture vol. 44 no. 1, pp. 1–26.
[10] Davos Kloster (2014), Matching skills and labour market needs – Building social partnerships for better skills and better jobs, Global Agenda Council on Employment, World Economic Forum.
[11] Davos Kloster (2014), Matching skills and labour market needs – Building social partnerships for better skills and better jobs, Global Agenda Council on Employment, World Economic Forum.
[12] Dzisah, J. & Etzkowitz, H., (2008): Triple Helix Circulation: The Heart of Innovation and Development, International Journal of Technology Management and Sustainable Development, 7(2), pp. 101-115
[13] Etzkowitz, H., Leydesdorff, L. (2000): The Dynamics of Innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of University-Industry-Government Relations. In: Research Policy, 29, pag. 109-123
[14] Harris, R., Guthrie, H., Hobart B., & Lundberg, D. (1995). Competency based education and training: Between a Rock and a Whirlpool. South Melbourne: Macmillan Education Australia.
[15] Henry Etzkowitz (2008). The triple helix: university-industry-government innovation. Routledge 270 Madison Ave, New York, NY 10016, ISBN 0-203-92960-8 Master e-book ISBN
[16] Jones, L., & Moore, R. (1995). Appropriating competence. British Journal of Education and Work, 8(2) 78-92
[17] Kathleen Santopietro Weddel (2006), Competency Based Education and Content Standards, Northern Colorado Literacy Resource Center, USA.
[18] Leydesdorff, L., Etzkowitz, H. (1996): Emergence of a Triple Helix of University-Industry-Government Relations, Science and Public Policy, 23, pp.279-286.
[19] Mihaela & Cornelia Dan (2013). Why Should University and Business Cooperate? A Discussion of Advantages and Disadvantages, International Journal of Economic Practices and Theories, Vol. 3, No. 1, 2013 (January), e-ISSN 2247–7225
[20] Paprock, K. E. (1996) Conceptual structure to develop adaptive competencies in professional. IPN Ciencia Are: Cultura, Nueva Epoca, 2 (8), 22-25.
[21] Perkmann, M. (2007): University-industry relationships and open innovation: towards a research agenda. International Journal of Management Reviews, 9 (4), pp. 259–280
[22] Robert E. Norton: Dacum Handbook. Center on Education and training for Employment – College of Education – The Ohio State University, 1997.
[23] Shirley Fletcher (1995). Designing Competence-based Assessment in the Professions in Australia, Assessment in Education: Principles, Policy & practice, Volume1, Issue 1.
[24] Urayaa, E. (2010). Conceptualizing the Regional Roles of Universities, Implications and Contradictions, European Planning Studies, 18(8), pp. 1227-1246